于永正小学语文听课记录名师于永正小学语文阅读课的教学实录欧阳震华

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1、小学语文教师的听课日记。淡淡桂花香，浓浓思乡情，和薛老师邂逅在一场沁人心脾的《桂花雨》中。浅浅柔柔，低低回回，醉醉醺醺，薛老师用低回婉转的吴音，把我带进了幽静、和谐、幸福的《村居》。很喜欢薛老师的课堂，好像在聆听一位智者的谆谆教诲，更像在倾听一位长者的娓娓家常。细细观望，饱绽的智慧，亲切幽默的语言，薛大师犹如清新活泼的小溪，让我们徜徉其中。

2、简单、朴实的教学风格一直是我心中的语文课堂，观看薛老师的录像，学习薛老师的上课，和同事讨论薛老师的教学，莫名的激动、莫名的心潮澎湃，原来薛老师早已成了我的偶像。这回又有机会聆听薛老师的智言慧语，心中一阵欣喜，想趁着这次机会来一次追星，有人说太肤浅，但是有时精神的力量，需要物质的支持。

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于永正听课记录范文

听于永正老师的《给予树》听课记录。师语：告诉大家，今天我们要学一篇什么课文。师板书，逐字进行写法指导，生齐读课题。检查预习情况，出示带生字的词语，生自由练读。宽裕分享担心卡片沉默不语立即援助体贴。仁爱如愿以偿圣诞节棒棒糖。指名读（师评价方式多样，贴切、平淡而有效）。找出文中含这个词的句子，读一读，联系上下文想想意思。

师直接讲课文大致内容，帮助学生理解“如愿以偿”。书写指导：予、即、盼、仁。生观察，师作详细指导，每个字的注意点提醒到位，生书空练习。生练写，写到自己满意再停笔。指名读课文第一自然段，师表扬学生注意标点符号的表现，齐读问句。师引导发现课文前两句和后两句中，主人公的不同心情。师范读，生观察师的表情。

名师于永正小学语文阅读课的教学实录

但仔细一想：课堂没给学生自主选择的空间，他们在老师的牵引下一步步进行，不能体现他们自读自悟的个性，因此觉得缺乏灵活性。我认真细读了语文新课标，得到新的启发：尽量给学生充分的自主阅读空间，充分尊重他们的独特体验，让他们学习自己认为印象深的或感兴趣的部分。再次教学《唯一的听众》时，我先让学生阅读首尾两段，自由质疑，从而激发他们自主阅读课文的兴趣，进一步对自己喜欢的段落朗读、品味，再通过小组合作交流，分享收获。

学生学得主动，并真正做到尊重学生个性化解读，但美中不足的是：有“盲人摸象”的感觉，即每位学生只学习自己感兴趣的一部分，整篇文章有被分割得支离破碎之感。加上交流时，部分听与说的学生步调不一致，往往出现说的投入，听的只想着自己的内容。

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